EXPLICANDO A SEGUNDA QUESTÃO
Nesse vídeo, podemos destacar dois momentos importantes na implementação da tarefa. No primeiro, a professora dialogou com os estudantes sobre a segunda questão da atividade, buscando esclarecer qual é o objetivo da mesma. Observamos também a preocupação da professora em elucidar o termo “agrupar” que aparece no enunciado da questão. No segundo momento, durante a interação, a professora provocou os estudantes com questões que os induziram a deduzir que mesmo reduzindo as medidas dos lados de um triângulo equilátero, as medidas dos ângulos internos permanecem 60 graus. Sugerimos que ao implementar essa atividade, o(a) professor(a) interaja com os estudantes, levantando questões que os estimulem a pensar sobre as propriedades dos triângulos apresentadas nos objetivos da tarefa.
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